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简阳市育英文武职业技术学校

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建校时间:2019-03-15

院校类型:中专学校

所在地域:四川省成都市简阳市

学校地址:简阳市简城镇龙王庙街17号

学校详情:

简阳市育英文武职业技术学校先后与四川大学、成都信息工程大学、内江师范学院合作办学,是一所集中职、专科、本科教育及各类职业培训为一体的的综合性学校。能满足各层次人群学历提升的各种需求。

学校注重人性化管理理念,始终坚持人品至上。形成了一套以严格、科学、人性为核心的管理体制,把教师热心、耐心、真心、诚心、爱心、责任心作为学生管理的必备条件,以严格加科学,严肃加活泼的培养模式,促成学生提高产品加工精度、服务精细度的习惯和能力。

在教学方面突出实践出真知,技能第一的教学理念,在重视专业理论的基础上,把学生实作实践放在第一位,让学生的技能得到锻炼和升华,为未来成为适应型人才奠基。以健康活跃的气氛感染人;以优美的校园环境熏陶人,培育校园精神,注重发挥校园的德育和美育功能,达到美化和净化校园的目的,为学生的成长营造了一个舒适、温馨的校园环境,陶冶了学生的思想情操,强化了学生行为养成教育。学校成立有音乐、舞蹈、篮球等近二十个学生社团。 


本文来源于纳姆尔招生网,中专、技工学校、职业学校等报名问题可咨询在线老师。

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简阳市育英文武职业技术学校-开设专业

汽车运用与维修专业

汽车运用与维修教学计划培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的,具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修、营销、管理、服务等方面工作的应用型、复合型工程技术人才。1.专业基本能力本专业毕业生应当具备以下知识和技能。(1) 具有计算机基本操作能力;(2) 具有本专业必需的机械、电子技术等综合基本知识;(3) 具有汽车构造、汽车营销、汽车美容、汽车钣喷、使用性能、功能检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能;(4) 掌握汽车维修企业1~2个工作岗位所需的业务知识、基本技能,并具有初步经验,取得相应的汽车维修中级职业资格证书。2.培训内容学习进口、国产各种汽车的构造、运用、工作原理、柴油、汽油发动机底盘及整车机械维修知识。 2、学习汽车电路、电控点火、燃油喷射、ABS防抱死制动、汽车空调、汽车音响、车载影视、倒车雷达、CD功能及防盗器的加装原理与维护、维修电喷轿车、全车电路故障,使参训学员在最短的时间内学会中、高级电喷汽车的全套维修技术。3、汽车钣喷、维护、汽车驾驶的知识和技能;。3.就业方向本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作;也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等汽车专业对口工作。


分类: 汽车专业

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学前教育专业

发展历史学前教育学成为一门独立的科学,首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1~7岁儿童的教育机构,1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程,教育应适合儿童的发展,教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值,把游戏作为幼儿园的主要活动,还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有:《人的教育》(1826)、《慈母游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点,但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。19世纪后期,生物学、生理学、心理学和儿童心理学的发展,为揭示学前教育的规律提供了有利条件,从而促进了学前教育学的发展。“新教育”运动中学前教育的代表人物,意大利教育家M.蒙台梭利和比利时教育家O.德克罗利,通过对学前教育的研究和实验,提出了自己的学前教育思想和理论。蒙台梭利提出:学前儿童经历各种敏感期,易于学习某些知识和技能;教育主要在于提供适合于儿童发展的环境,通过儿童的自由活动促进自我发展。她强调感官教育,并设计了一套游戏和教学材料。但她的训练方法比较机械,脱离儿童的实际生活。德克罗利也主张为儿童提供适当的环境,但他认为儿童应在集体中活动,在实际生活中学习,“让儿童在生活中预备生活”。他的教育体系以 3个过程为基础:观察,联想,表现(通过活动,通过口头语言、文字和手工来表示)。他还重视并亲自编订了一些教学游戏。蒙台梭利和德克罗利等人推动了学前教育学的发展。中国到19世纪末、20世纪初,开始注意到设置学前教育机构。康有为、蔡元培都曾提出儿童公育的主张。20世纪初,各地先后设置了少数幼儿园。中国学前教育理论和幼儿园的实施方面,先仿效日本,后学习欧美,受教会的影响较大。当时还有一些教育家致力于研究和创立适合中国国情的学前教育。其中陈鹤琴创办了南京鼓楼幼儿园,对幼儿园的课程、教材、教学方法和设备进行了实验研究。撰写了《儿童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。同时,陶行知创办了农村和工厂幼儿园,发表《创设乡村幼稚园宣言》、《幼稚园之新大陆》等著作。张雪门主办香山慈幼院的北平幼稚师范学校,并出版了《幼稚园教育概论》、《新幼稚教育》、《幼稚园的课程》、《幼稚园组织法》等著作。这些著作为建立中国学前教育学迈出了第一步。中华人民共和国成立后,学前教育工作者总结本国学前教育的经验,并吸取国外有益的经验,在教育实践和科学研究等方面做了不少工作,进一步科学地揭示了学前教育的规律。对幼儿园一日教育过程的组织,儿童生活护理和身体锻炼,道德品质和行为习惯的培养,语言和智力的发展以及幼儿园常识、体育、 音乐、 美工、 计算各科教学法方面,都取得了一定的研究成果。高等师范院校学前教育专业和幼儿师范学校编写了学前教育学教材,这些都推动了学前教育学的发展发展趋势学前教育学是一门年轻的科学,近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视,学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展:如学前教育对儿童发展的作用,家长在儿童教育中的重要作用,儿童语言和认知的发展,瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用,儿童情感的发展和儿童行为的研究,幼儿园和小学衔接的实验研究,特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展,如:①扩大了研究对象,儿童的年龄延伸到 3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究,探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。重要意义学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。在我国学前教育是基础教育的组成部分,是终身教育的奠基阶段,大脑科学证明,早期经验影响大脑结构,学前教育为人的终身发展打下基础,为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献,价值有巨大的隐蔽性。先导性:学前教育是儿童教育的开始,合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。公益性:学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分,又具有社会公益事业的性质,使父母安心的投入到工作当中去,促进社会和谐。专业解析教育是人类特有的培养人的社会活动。教育随着人类社会的生产而产生,也随着社会的发展而发展。从古到今,教育发展具有不同的历史特征。然而,学前教育是在教育实践发展的基础上逐渐形成的一门学科,学前教育有着它自己特有的研究对象,并具有其鲜明的学科特色。它的发展经历了萌芽期,独立形态其和发展期。教育即一切有目的的、有计划、有组织的增进人们知识与技能、影响人的思想品德的活动。学前教育是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的学科。首先,我们得掌握“三基”即基本概念、基本理论和基本知识,并了解相关的新信息。其次,在平时的学习中应多学习相关的学科,如哲学、心理学、教育心理学、社会学、教育统计、政治经济学、伦理学和计算机等等各种相关学科,注重理论联系实际。最后,应注意参考相关书目和运用参考工具,浏览一些教育原著,阅读相关杂志报纸。学前教育课程的特点1、学前教育的学习偏重于分析和理解这门课程内容丰富、贴近实际,许多问题要经过深入思考才能领悟,某些真知灼见要经过反复实践、认识才能获得,所以不能靠死记硬背来学习,死记硬背只是一种浅显的学习方法,本门课程应当着重于分析理解,在充分理解的基础上联系教育实际情况,有选择性、有重点地进行记忆。2、学前教育的学习更多地强调自学这门课课时较少,但知识容量大,往往是大学四年中只开一个学期,而学前教育内容比较集中而且广泛。在课堂上要当堂消化,吸收所学的内容往往是不可能的,教师讲课实际上起一个指引、示范的作用,真正要想学到知识还须在教师的这些指引下通过自学去获得。因此,师范生需要培养和锻炼自学能力。和中学不同的是,这门课的学习往往教师选用的课本版本很多,所以需要记大量的笔记,在这门课程的第一节课上,老师可能这样开场:我这门课没有固定的课本,以笔记为主。有的老师还会开出一大堆参考书目,并再三申明这些不是课本,仅供参考。因为次门课里讲授的大多是本领域最前沿的知识,单纯的一本课本难以集中、全面、及时的反映,这进一步迫使师范生们要上好每一堂课,而记好笔记就成为学习成功的关键之一。对象任务学就是研究教育规律的科学,是教育科学的一个分支。对儿童的教育从出生就开始,0~3岁的教育称为婴儿教育,3~~6岁的儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育,对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用,托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。任务在于总结学前教育的经验,研究学前教育理论,并借鉴外国学前教育的理论与实践,帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育,为培养新生一代基础教育做科学的指导。培养要求该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,受到幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。知识技能毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;5.了解学前教育理论的发展动态;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。主干学科教育学、心理学。主干课程普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。实践教学主要实践性教学环节:包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查,一般安排6--8周。发展前景各地按照国务院的总体要求和部署,把大力发展学前教育,作为贯彻落实《教育规划纲要》,推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。一是各级党委政府高度重视,党政领导亲自抓,切实将实施学前教育三年行动计划作为保障和改善民生的重要举措,摆上重要位置。二是幼儿师资队伍建设取得重大突破,各地大力推进公办幼儿园教师编制的核定工作,加大培养培训力度,多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保障。三是落实政府投入责任,研究制定了加大财政投入的多种措施,加大了项目和资金的安排力度。四是普遍建立了学前教育工作的统筹协调、督促检查和问责机制,健全管理机构,充实管理力量。请参阅《中国教育改革中长期发展纲要》学前教育专业一直是经久不衰的报考热门。据教育部公布的2011年本专科专业就业状况显示,学前教育专业就业率≥85%;毕业生规模约在0.5万人次至1万人次。一、主要方向学前儿童心理与教育、学前教育理论与实践、学前儿童课程与游戏(含音乐、体育、健康等)二、行业前景“十二五”时期,学前一年毛入园率提高到85%。到2020年,学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。充实队伍,强化师资。幼儿是娇嫩的花朵,幼师是护花的园丁。目前全国在园幼儿近3000万,幼儿教师只有130万,有较大缺口。今后10年,我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。必须扩大充实幼儿教师队伍,完善学前教育师资培养培训体系,办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业,建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系。今后3年,教育部将对1万名园长和骨干幼儿教师实行国家级培训,5年内各地将对园长和幼儿教师进行一轮全员专业培训。依法落实幼儿教师的地位和待遇,切实维护幼儿教师权益。加大投入,保障经费。目前,学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在1.2%至1.3%之间徘徊,远低于3.8%的世界平均水平。必须将学前教育经费列入财政预算,新增教育经费要向学前教育倾斜,今后3年要有明显提高,为破解入园难铸牢“资金链”。中央财政已设立专项经费,2011年将投入30亿元,重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育。由此看来,学校教育专业的就业前景比较乐观。


分类: 教育专业

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计算机应用与维修专业

计算机应用专业简介 一、培养目标   计算机应用专业是培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要,具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公自动化、数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力,能够在企事业单位相关部门从事计算机办公自动化和计算机软件应用等计算机相关应用工作,德、智、体、美全面发展的计算机专业高等应用型人才。随着市场经济的发展,IT领域对人才需求逐步体现出适应能力强、技术性强、具备良好的知识更新能力等特点。因此,根据专业要求和市场需求,我专业建立面向市场和行业的培养目标、合理的课程体系和理论实践并重的教学模式,并根据经济社会和信息产业的发展适时对教学内容、教学方法进行调整。 二、培养规格要求      (1)具有本专业中等职业技术应用性专门人才所必需的基础文化知识。     (2)掌握本专业必须的基础知识和技能。      (3)掌握计算机应用专业所必须的计算机应用(专业基础)的基本知识和技能。     (4)具有计算机应用的基本知识和使用计算机的基本能力。     (5)具有本专业必须的基础英语知识和专业外语知识。    (6)掌握本专业必须的基本操作的能力。    (7)掌握计算机应用的专业知识和技能。   (8)具有计算机应用的基本知识和技能。 三、主干课程       C语言程序设计、计算机应用基础、数据库原理与应用、计算机网络、平面设计基础、二维动画制作、Autocad基础、三维动画制作、多媒体应用、计算机组装与维修、电子商务基础。 四、就业方向   微机安装调试及维修、计算机外设维修、网络管理与维护、单片机应用系统装配与调试、计算机操作与应用、技术推广、平面设计、 网页设计、 动画设计、多媒体、三维设计、家居设计等。 五、就业前景   毕业生主要面向计算机硬件销售维护、信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司等从事IT行业工作。         市场经济的发展、计算机应用的家庭化、普及化,信息产业的规模化,推动了计算机技术人才市场的发展,计算机应用人才更是供不应求。 六、就业保障  凡我校计算机应用专业合格毕业生,都可到我校推荐的很多计算机IT企业和各设计公司就业,还可以到各类需要微机应用人才的行政、企事业和单位就业。


分类: 计算机专业

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电子商务专业

对于电子商务专业来说,现在学习的越来越多,社会对于电子商务人才的需求也越来越大,但是对于电子商务专业的理解却不是很清晰,现在学习电子商务专业、接触电子商务的人越来越多了,但是感觉很多人,尤其是一些刚学电子商务专业的大学生,经常有很多人会问我,什么是电子商务,怎么去学习,电子商务专业的学习课程又有哪些,是怎么安排的,专业的就业方向等。在这里简单的给大家三个方面对电子商务专业进行一个简单的介绍,如果还有其他相关问题,可以到电子商务学习网有问必答专区进行提问,或者给我留言。电子商务专业介绍,从什么是电子商务、电子商务专业学习的课程,以及电子商务专业的就业方向等三个方面做一个简单的讲解。   一、电子商务的概念    什么是电子商务?电子商务到底怎么样,又应该怎么去学习。现在学习电子商务专业、接触电子商务的人越来越多了,但是感觉很多人,尤其是一些刚学电子商务专业的大学生,经常有很多人会问我,什么是电子商务,怎么去学习,下面朱文君根据自己的学习经验大概说下自己的拙见,其实这些问题我在百度知道上大大致致、多多少少都有回答过,可以百度sixue9676,上面有很多是我回答的,可以去看看,这里我也就把那些平时零散的一些回答算是做个总结吧!表达不是很好,但认真看下去,相信你还是会有收获的。   二、电子商务专业学习的课程   就电子商务专业的学习课程来说,这个学习的东西确实比较多,什么都要学,我就电子商务专业毕业的,我还是比较了解的,不管是管理、市场营销、经济学、网站设计、制作、数据库、编程等,连会计都要学习。不说这些了,我下面列举一下电子商务专业学习的课程都有哪些,上面就提到过电子商务这个专业是以培养综合性的人才为出发点,所以学的东西比较复杂或者说乱,学习的课程包括:经济学、管理学、市场营销、会计、国际贸易、商务英语、网站建站、网站维护,PS、DW、Flash、AI等软件,网页设计与制作,电子商务概论,商务函电,数据库程序设计,asp、php、java、VB、.net等编程,搜索引擎优化,网络营销,电子商务网站案例分析,商务谈判,ERP供应链管理,物流管理,广告策划,消费心理学。可能列举的比较复杂,一般电子商务专业学习的内容大概就这么多,也有的学校会开设其他课程,还有个要提到的是,不是这些课程,每个学校都会开,会选取其中一部分进行学习,具体每个学校开设的课程,还要看学校的偏向及安排,列举出来的做为参照。   三、电子商务专业的就业方向    电子商务专业的就业方向是什么,工作就做些什么内容。   目前,就我个人来说,电子商务专业有两个比较大的就业方向,一个是技术,一个是商务,但是这两个方面又是有密切联系的,就像电子商务学习网的LOGO的两个字母一样,EC,我们知道电子商务的简称是EC,从这两个字母就可以很好的看出,电子商务就业的两个大方向,一个是E,一个是C。电子商务这个专业是以培养综合性的人才为出发点,但是每个人的兴趣不一样,倾向的方向也不一样,所以分成两个大的方向也是非常合情合理的,如果你喜欢技术类,那你就去做技术;如果你喜欢商务贸易类,那就去做商务。就技术来说,主要的工作就是倾向网站建设、程序设计,媒体编程、管理维护,优化推广等技术类方向,就商务来说,电商贸易、市场、网络营销等相关商务类,选择哪一个方向,看自己的兴趣,每个学校偏重的方向不一样,所以我在此建议选专业之前,如果不能知道学校重视的是哪一个方向,可以看学校对这个专业做出的介绍,或者进行咨询都可以。就业方向来说主要就是这两个大的方向,怎么选择重在自己的把握。   对于电子商务专业三个方面的简单介绍就到这,希望能够给更多电子商务专业学生一个小小的指导。


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